Онлайн-курсы

Сегодня обучение в виртуальных классах становится таким же привычным явлением, как и аудиторное. В нашу жизнь прочно вошла новая реальность, когда у преподавателя или бизнес-тренера вместо доски или флипчарта – экран монитора, а с аудиторией приходится вести удаленный диалог, конкурируя с возможными отвлекающими факторами, за ее время и внимание. Поэтому специалисту нужно быть постоянно готовым к стремительным переменам, овладевать новыми компетенциями.

При переходе из традиционного обучения в формат вебинаров нужны новые подходы к продолжительности, содержанию и дизайну программ.  Особое внимание надо уделить вовлеченности участников и сохранению эффективности, т.е. достижению образовательных результатов. И нам вполне по силам справиться с этими задачами, ведь на вебинарах преподаватель может:

• удерживать и направлять внимание учащихся, используя различные формы визуальной подачи материала
• предоставить возможность общения и обмена опытом, взаимного «опыления» идеями и инсайтами
• организовывать мозговые штурмы и совместное решение задач на интерактивных досках
• представлять для решения практические упражнения и кейсы
• быстро оценивать усвоение знаний учащимися, организуя тесты и опросы
• оперативно предоставлять обратную связь

При минимальных затратах, в виртуальном классе можно обеспечить максимальный эффект, если вы будете знать особенности онлайн-обучения и его отличие от «очных» форматов, если научитесь грамотно и последовательно выстраивать методологию, учитывая основы педагогического дизайна.  Ваши вебинары будут живым и активными, если вы преодолеете типичные сложности начинающих или будете стремиться к постоянному улучшению своих программ, если вы уже опытный вебинарист.

На курсе слушатели научились:

• Виртуально вовлекать обучающихся, преодолевая эффект «невидимой стены» и делая их активными участниками ваших вебинаров;
• Грамотно формулировать цели вебинара и разбивать их на отдельные задачи, для ясного понимания того, куда вы движетесь и что хотите достичь в результате обучения;
• Создавать сценарии обучающих вебинаров, делая их интересными и полезными для участников;
• Адаптировать активные формы работы традиционного обучения (офлайн-формата) (дискуссии, анализ видео и аудио, анализ кейсов и т.д.) для проведения в формате вебинаров;
• Организовывать практику по изученному материалу, используя подходящие digital-инструменты для проведения викторин, мозговых штурмов, модераций и т.д.;
• Проверять, какие знания и умения приобрели участники после вебинара
• Создавать презентации для своих вебинаров

ПРОГРАММА КУРСА

Модуль 1. Привлекаем и удерживаем внимание обучающихся вебинара.  Ставим «ловушки вовлеченности» чтобы слушателям было не только полезно, но и интересно учиться.

1. Осваиваем методы управления групповой динамикой виртуальной группы чтобы процесс обучения на вебинаре шел активно и результативно.
2. Приемы удержания внимания участников и вовлечения их в диалог, чтобы участники не скучали, не отвлекались и не «сидели» в соцсетях параллельно с занятием.
3. Способы общения с участниками вебинаров. Используем все каналы восприятия: визуальный, аудиальный и кинестетический для проведения живого занятия и лучшего усвоения материала.

Практика: придумать свои методы вовлеченности участников на вебинаре.

Модуль 2. Создаем результативную программу обучения

1. Описываем цели обучения (бизнес-цели) и учебные цели вебинара для достижения поставленных задач. Что участники должны понять, оценить, сделать? Какое изменение в своем рабочем поведении они должны продемонстрировать по окончании занятия?
2. Декомпозируем цели обучения до понятных учебных составляющих: знания, умения, установки, в зависимости от того, чему должны научиться участники ваших вебинаров.
3. Проектируем разработку учебного материала вебинара и выстраиваем его в правильной логической последовательности: подбираем оптимальные типы упражнений и грамотно их чередуем.

Практика: сформулировать цель и задачи своего обучающего вебинара (курса). Описать, чему должны научиться обучающиеся на ваших вебинарах (построить профиль развития).

Модуль 3. Разрабатываем программу вебинара, используя цикл научения, как универсальный подход к структурированию учебного контента.

Осваиваем:

1. Способы задания общего тона при открытии вебинара.
2.  Алгоритм правильного проведения знакомства и установления контакта с участниками для понимания ими задач онлайн-занятия.
3. Технологии создания и проведения упражнений для обращения к опыту участников по изучаемой теме (актуализируем опыт), чтобы вызвать интерес и сформировать ощущение значимости изучаемых в ходе вебинара вопросов. 
4. Работу с коллективными виртуальными досками Padlet, Miro, которые можно использовать для организации групповой работы на вебинаре.

Практика: написать план начала вебинара. Прописать процедуры проведения изученных практикумов применительно к темам своих обучающих вебинаров. Использовать коллективные доски Padlet, Miro для организации совместной работы участников вашего вебинара.

Модуль 4. Проектируем и адаптируем практикумы офлайн-формата в формат вебинаров

Вы научитесь:

1. Использовать кейс-метод на этапе актуализации опыта участников и этапе закрепления изученного материала на вебинаре – для разбора и анализа конкретных ситуаций по теме вебинара.
2. Проводить видеоанализоценки уровня знаний и участников.
3. Использовать анализ видеофрагментов как наглядный иллюстративный материал к изучаемой теме вебинара и развивать у слушателей навыки наблюдения и рефлексии.
4. Использовать мозговой штурм как один из методов обучения для выработки совместных решений с помощью коллективных досок Padlet, Miro
5. Создавать тесты и викторины Mentimeter,
6. Использовать аудиоанализ чтобы «вытащить» опыт участников и привести их к нужным выводам по теме изучаемого материала.

Практика: выбрать два изученных метода актуализации опыта участников вашего вебинара, описать процедуру проведения.

Модуль 5. Отрабатываем умения в формате вебинара

1. Выбираем практические задания в зависимости от целейи ожидаемых результатов обучения.
2. Собираем пазл, состоящий из разных элементов практической отработки сложных навыков.
3. Проектируем практические упражнения в формате вебинара.
4. Разрабатываем чек-листы наблюдения для участников ролевых игр.

Практика: прописать процедуру проведения упражнений под задачи вашего обучающего вебинара. Продумать проведение ролевой игры в дистанционном формате. Написать сценарий Разработать чек-лист наблюдения

Модуль 6. Создаем презентации для обучающих вебинаров

1. Учимся отличать «правильные» слайды презентации от «неправильных»
2. Разбираем основные ошибки дизайна презентаций
3. Подбираем цвет, шрифт и изображения

Практика: делаем часть презентации для вашего обучающего вебинара согласно изученным правилам.