Вебинары

Тратите часы на разработку заданий, которые ChatGPT решает за 5 секунд? Чувствуете, что ваша работа обесценивается?

Представьте: уже завтра вы сможете перестать бороться с ИИ и начнете использовать его для усиления интеллекта ваших студентов!

ИИ научился писать тексты и проходить тесты. Но есть одно, что по-прежнему остается задачей человека — учиться, осмысливать и формулировать собственные идеи.

Этот вебинар был посвящен не борьбе с читерством, а проектированию обучения, устойчивого к поверхностному использованию ИИ.

Елена рассказала, как преподавателю пересмотреть свою роль и научиться использовать ИИ как мощного методического партнера для:

1. Проектирования заданий, где ИИ становится инструментом анализа, а не подмены мыслительной деятельности студента.
2. Анализа и улучшения собственных курсов, чтобы видеть, где задание действительно развивает критическое мышление, а где провоцирует механический ответ.

Участники вебинара узнали, как проектировать задания, которые ИИ не сможет решить самостоятельно, поскольку они требуют от студента критического анализа, осмысления и принятия решений — тех когнитивных операций, которые невозможно имитировать.

На вебинаре обсудили:

1. Как ИИ меняет саму природу учебных заданий: почему старые методы оценки больше не работают и зачем это учитывать.
2. Типичные ошибки преподавателей при проектировании заданий в эпоху ChatGPT.
3. Принципы заданий высокого когнитивного уровня: что в них делает ИИ, а что остаётся зоной человека (осмысление, аргументация, формулировка).
4. Использование ИИ для методического анализа: как преподаватель может задействовать ИИ для оценки когнитивных уровней и совершенствования своих заданий (на примере рабочего инструмента).

Участники вебинара:

1. спроектировали задание, в котором ИИ становится легальным и необходимым инструментом мышления студента.
2. поняли, как использовать ИИ для глубокого методического анализа и доработки своих учебных материалов.
3. увидели практический пример использования ИИ для аудита своих заданий и курсов.
4. получили чек-лист признаков заданий, устойчивых к поверхностному использованию ИИ.
5. Смогли вернуть контроль над обучением и укрепить свою педагогическую стратегию в эпоху ИИ